判断一堂好的作文课就看老师教不教这1点写好作文的关键

有的家长因为孩子作文写不好,自己也没有时间辅导,就只能把孩子送到作文补习班。可是在补习班里,孩子的作文写得不错,语文老师也觉得孩子在写作上有进步了。可一旦脱离了作文班,不少孩子的作文还是不会写。有家长就会认为,这一定是作文辅导班用了什么套路,其实对于有些基础差,写作能力不好的孩子,辅导班里的写作小技巧是可以帮助写作的。通过技巧性,孩子不再无话可写,能写出让老师的评语打出优秀的作文,对写作能力差的学生,本身就是鼓励。但是判断一堂好的作文课,绝对不是看课堂互动效果,老师讲得起劲,各种多媒体教学的应用,学生在电子屏幕前玩得开心。这对写作文没什么具体的帮助,想要写好作文,还是要看辅导班的老师教不教观察。

有些作文课上,老师讲了一大堆好词好句,技巧、套路、公式也能帮助孩子写出作文,尤其是考试中的高分作文,但是却从没有教过学生观察。通过技巧和套路,堆砌了好词好句写出来的作文,是缺少感情,没有童真的,也就是这样的作文就像是快餐,能够解决眼前的问题,但是千篇一律没有特色,长期吃快餐也不利于身体健康。长期用套路和技巧写作文,也无法建立正确的写作意识。观察是写作的基础,在低年级阶段,我们要教会学生如何去观察生活。哪怕是进入作文补习班学习,也要学会观察,养成观察的习惯,才能写好作文。那么我们判断一堂好的作文课,除了看老师是否引导学生观察,还应该为孩子的学习帮助什么呢?

观察是写作的重要技巧,没有观察就没有积累,更写不出好的句子和文章。在《小学语文课程标准》中,不管是哪个年级的写作练习,考查都是放在第一位的。同学们可以打开你们的语文书,去看看每一个单元的习作要求中,第一句话都是,仔细观察、观察周围的世界、养成观察的好习惯。你的作文是否写得生动,语句是否优美,不是靠好词好句去堆砌的。而是靠观察后的细节描写,细节描写得好不好,直接决定一篇作文的内容质量。什么细节,如何把握细节则需要同学们在开始写句子的时候,就要练习观察能力了。好的语文老师,在上作文课的时候,都会引导学生来观察,而不是讲如何写好作文的套路和公式。观察好了,写作的素材自然就建立起来了。

对于语文老师,在作文课上,也不会把写作分成考试作文课和日常写作课来上。写作能力差的学生,掌握一些应试技巧,对考试有帮助,这是应对考试作文的方法,学生掌握后,不再害怕学习语文,也不会在考试中担心写不好作文。这是可以的,但是写作能力好的学生,表达自如,只要把题目读懂了,考试的分数不会低。这正是因为掌握了观察的技巧,会写和不会写作文的学生便拉开了差距。学会观察就是要有一颗善于发现的眼睛。学习课本里,描写人物的细节、感受身边人的特点,并且梳理和总结出来,写在作文本上,这就是观察和积累。

除了练习观察,我们从三年级,语文课程标准中也开始建立观察的写作要求。观察日记、观察植物、观察天气等等。那么在观察中,我们要把握怎样的细节呢?这一点我们在语文课上,语文老师是反复带领同学们进行了学习。对课文的解析,对作者描写的感同身受,有理解。从文字的细节、句子的细节上、故事情节的走向上,我们和老师一起在课堂上可以学习。但是回到家里,要完成作文,先回顾一下老师上课讲的内容,打开语文课本,把课本里的重点课文重点的句子和段落,再读熟练,最后才能开始规划写作文。为什么小岛老师在帮助同学们建立一个良好的写作习惯时,要反复强调仿写课文?

有的语文老师会布置仿写课文的作文,有的语文老师没有,家长要给孩子布置这个写作要求,胜过去上补习班。语文课本是最好的写作辅导教材,通过仿写课文中的重点句子,我们学生可以加强理解什么是最好的句子。与其去背诵和抄写课外的好词好句,把握课本里的,了解语言之间的逻辑关系,同时提高背诵和记忆力。通过仿写,我们知道句子的结构,知道本单元的学习主题是什么,那么习作练习目标就清晰了。有些作文辅导班的老师不教观察技巧,孩子们上了一个假期的作文辅导课,仍然不知道自己要写什么作文,考试的时候考什么作文,只会套路和技巧,没有观察能力,即便是遇到了套路作文,得分也不会高,因为这样的作文没有灵魂。

小学阶段的3个部分:低段(1-2年级)、中段(3-4年级)、高段(5-6年级)都有对观察和积累的学习要求。低段是要观察周围的事物,了解最熟悉的环境和物品,能够简单地描述出来。中段的要求是观察世界,也就是从观察中理解环境,提高你的想象力。到了高年级阶段,观察的能力要求就高了,不光要会观察,掌握观察的技巧,还要养成观察周围事物的习惯。一个写作技巧成为了习惯后,我们就能体会到在写作练习中,写好作文的规律了。

好作文需要好句子,更需要细致的描写和真实的感情。如果我们学会了一大堆套路和技巧,却没有具备观察和感受的能力,这样也是写不好作文的。关于写作文,好的作文课是什么样子的,大家都了解了吗?欢迎留言评论。

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